"Nativos digitales" pero menos preparados para un mundo conectado

“Mi hijo es un genio: con lo pequeño que es ya sabe manejar la tableta perfectamente”.

¿Pertenecerá el mundo del mañana a los “nativos digitales”? Parece que no.

Una de las grandes falacias de la digitalización de la educación escolar consiste en pensar que, conectando a los alumnos desde una temprana edad, los estamos preparando para un mundo altamente digitalizado.

Ya sabemos que el uso intensivo de dispositivos digitales tiende a impactar negativamente la capacidad de atención y la concentración, elementos esenciales para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

Pero incluso si el propósito de la educación fuera preparar a los alumnos para un entorno en el que la tecnología digital ocupara un lugar central, no parece que lo vayamos a lograr inculcándoles “competencias digitales”.

Al contrario, “la mejor preparación para un mundo conectada es una educación en el mundo real”, argumenta Catherine L'Ecuyer.

Aquí 2 puntos clave:

➊ Vivir, orientarse y trabajar en un mundo digitalizado requiere saber contextualizar la información. Internet ofrece información descontextualizada y tiende a fomentar una actitud acrítica.

 🔴  No por nada los “nativos digitales” son más sujetos a la desinformación.

➋ El que saque el mayor provecho de la IA será el que disponga de referencias amplias y una ingeniosidad que le diferencie de la máquina.

 🔴  El que recurre a la IA para todo no dispone de los recursos necesarios si, desde temprana edad, se ha acostumbrado a que esta lo resuelva todo.

En la carta Por una escuela OFF defendemos una alfabetización informacional y detallamos los 12 problemas que plantea la digitalización de la educación.

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