
“Mi hijo es un genio: con lo pequeño que es ya sabe manejar la tableta perfectamente”.
¿Pertenecerá el mundo del mañana a los “nativos digitales”? Parece que no.
Una de las grandes falacias de la digitalización de la educación escolar consiste en pensar que, conectando a los alumnos desde una temprana edad, los estamos preparando para un mundo altamente digitalizado.
Ya sabemos que el uso intensivo de dispositivos digitales tiende a impactar negativamente la capacidad de atención y la concentración, elementos esenciales para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
Pero incluso si el propósito de la educación fuera preparar a los alumnos para un entorno en el que la tecnología digital ocupara un lugar central, no parece que lo vayamos a lograr inculcándoles “competencias digitales”.
Al contrario, “la mejor preparación para un mundo conectada es una educación en el mundo real”, argumenta Catherine L'Ecuyer.
Aquí 2 puntos clave:
➊ Vivir, orientarse y trabajar en un mundo digitalizado requiere saber contextualizar la información. Internet ofrece información descontextualizada y tiende a fomentar una actitud acrítica.
🔴 No por nada los “nativos digitales” son más sujetos a la desinformación.
➋ El que saque el mayor provecho de la IA será el que disponga de referencias amplias y una ingeniosidad que le diferencie de la máquina.
🔴 El que recurre a la IA para todo no dispone de los recursos necesarios si, desde temprana edad, se ha acostumbrado a que esta lo resuelva todo.
En la carta Por una escuela OFF defendemos una alfabetización informacional y detallamos los 12 problemas que plantea la digitalización de la educación.
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